Soutenance de thèse de Clara PEREZ DE LOS COBOS CINTAS - Lundi 7 décembre à 14h Amphi Barbillon - Site Grenoble INP - 46 avenue Félix Viallet 38000 Grenoble

Invités :
 

Résumé :

L’anxiété est une réponse émotionnelle anticipatoire au processus de stress et est fréquente chez les étudiants en santé, notamment lors de la préparation à la pratique clinique. Une approche visant à réduire l’anxiété et à améliorer la préparation consiste à recourir aux technologies de réalité étendue (XR). Elle permet aux étudiants d’expérimenter des situations cliniques réalistes dans un environnement sûr et contrôlé. Elle peut ainsi les aider à se sentir plus confiants et moins anxieux lorsqu’ils sont confrontés à des situations cliniques réelles. La littérature montre que les technologies XR connaissent un essor croissant dans la formation en santé et qu’elles présentent un fort potentiel pour améliorer l’expérience d’apprentissage.
Cette thèse porte sur la conception, le développement, l’utilisation et l’adaptation de technologies de réalité étendue (XR), plus spécifiquement de réalité augmentée (RA), afin de contribuer à la gestion de l’anxiété et d’améliorer la préparation à la pratique clinique chez les étudiants en maïeutique. La recherche s’articule autour de trois axes : (1) une revue approfondie de la littérature visant à orienter le choix des technologies et à définir les exigences du système ; (2) la conception, le développement itératif et la mise en œuvre de l’outil XR selon une méthodologie de conception fondée sur des scénarios ; et (3) l’évaluation de l’outil dans un contexte pédagogique réel, suivie de son adaptation à un nouvel environnement et de sa réévaluation.
Grâce à une utilisation immersive et interactive du système de RA, l’outil HoloMaïa permet de soutenir l’entraînement aux compétences cliniques. Cette thèse approfondit la compréhension des modalités de conception et d’évaluation d’un système de simulation gestuelle fondé sur la RA, destiné à analyser l’anxiété et ses effets dans le cadre de la formation en maïeutique. Elle apporte ainsi des contributions scientifiques, méthodologiques et technologiques à ce domaine.

Mots-clés: Réalité augmentée, Anxiété, Conception Basée sur des Scénarios, Formation par Simulation, Étudiants en santé, Sage-femme.

Abstract :

Anxiety, an anticipatory emotional response to the stress process, is common among healthcare students, particularly when preparing for clinical practice. One approach to help reduce anxiety and improve preparedness is using extended reality (XR) technologies, which can allow students to experience realistic clinical situations in a safe, controlled environment, helping them feel less anxious and more confident when encountering real-life clinical situations. The scientific literature reports that XR has become increasingly popular in healthcare education and has the potential to improve learning experiences.
This thesis investigated the design, development, use and adaptation of XR technologies, specifically augmented reality (AR), to help manage anxiety and enhance clinical readiness among midwifery students. The research was structured around three successive axes: (1) a comprehensive literature review to shape technology selection and system requirements; (2) the design, iterative development, and implementation of the XR tool following a scenario-based design methodology; and (3) the evaluation of the tool in a real educational context, followed by adaptation to a new environment and assessment.
Through immersive, interactive use of the AR system, the HoloMaïa tool supports clinical skill training. The thesis deepens understanding of how to design and evaluate an AR-based gesture simulation system to analyse anxiety in midwifery education and its effects, offering scientific, methodological, and technological insights.

Keywords: Augmented Reality, Anxiety, Scenario-Based Design, Simulation Training, Healthcare students, Midwifery.